27个新专业“上架”释放哪些信号

教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的专业增补工作，共计新增27个职业教育本专科专业。这些新增专业将于2027年开始招生。

此次增补包括9个高职专科专业，如智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理。同时，还新增了18个职业本科专业，涵盖氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等。这些新专业分布在14个专业大类和20个专业类中。

这是自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育在专业供给方面进行的又一次动态调整，旨在积极响应产业变革和国家战略需求。教育部职业教育与成人教育司负责人就此次专业调整的亮点及背后的发展信号接受了记者专访。

紧扣国家战略导向，迈向服务国家战略的新阶段

该负责人指出，职业教育正从关注自身发展转向服务经济社会和支撑国家战略。新增的27个专业紧密围绕国家战略导向，精准对接数字经济、人工智能、高端装备、城市更新及民生紧缺等领域的新产业、新业态、新场景和新模式，显示了培养高技能人才的明确信号。

他强调，专业设置已纳入服务现代化产业体系和促进服务业高质量发展的整体规划。在生产性服务业方面，增设了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端发展。在生活性服务业方面，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

此外，本次专业增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先设置急需专业并进行前瞻性布局，确保技能人才供给不再滞后于产业发展。针对机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，新增了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置是基于对技术迭代和用工结构深入分析的结果。该负责人提到，近年来，未来产业和战略性新兴产业发展迅速，但相关人才培养周期与产业快速迭代的节奏存在不匹配。以具身智能产业为例，在2025年增补相关专业的基础上，2026年再次增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成了持续跟进的布局，为产业规模化发展奠定人才基础。

以市场需求为导向，促进产教协同与分层贯通

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，本次增补充分利用行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线真实需求和企业核心诉求转化为新专业。

该负责人举例说明，依托城市更新行业产教融合共同体，摸排了建筑体检、结构加固、智能化改造等领域的人才缺口，推动增设了城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，针对设备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增设了智能无损检测技术职业本科专业。同时，通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务重大工程、城市更新及民生领域，增补了一批急需专业。

观察此次增补的专业清单，可以发现职业教育正从单一岗位技能培养，转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。

据测算，2025年全国数字经济、智能制造领域高技能人才缺口已超千万。传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式难以满足硬件、算法、场景协同等多岗位复合能力的要求。为此，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和应用，高职专科专业则聚焦一线实操、设备运维和场景落地服务，共同构建协同育人体系，以满足数字产业对复合型高技能人才日益增长的需求。

精准对接供需，优化供给与完善机制保障

此次专业增补不仅是简单地增加新专业，更是从人才供需匹配的高度进行系统设计，确保产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

在大量增设前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地根据紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校结合区域产业发展需求，完善办学条件，科学有序地设置新专业，避免盲目跟风。

该负责人介绍，自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育持续优化专业供给，已累计增补专业169个，占专业目录总量的11%，不断提升专业结构与产业需求的适配度。

值得一提的是，本次增补的剧装戏具设计与制作专业，体现了“精准适配”的理念。该专业不仅涵盖传统戏曲剧装戏具制作技艺的传承，还将课程内容拓展至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，通过专业目录实现传统技艺的活态传承，精准填补了文化服务领域技能人才的缺口。

新专业的落地只是开始。下一步，教育部将指导各地各校有序开展专业设置工作，及时开发完善教学标准和人才培养方案，明确新专业的核心素养、知识能力要求及设置条件。该负责人表示，教育部将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。