聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近日完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业。其中，高职专科新增9个专业，职业本科新增18个专业，这些新专业覆盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的调整紧密对接国家“十五五”规划，旨在服务现代化产业体系建设和促进服务业发展。增补的专业重点关注数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域，以培养高技能人才。

具体而言，为了适应机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为了满足绿色能源领域的需求，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业，以支持储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等岗位。

相关数据显示，新领域人才短缺问题日益凸显。智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》指出，2026年春节后一个月，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等行业的职位增长显著。其中，机器人行业职位同比增长36.6%，新材料行业职位同比增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业职位同比增长20.2%。此次专业增补恰好满足了产业一线对高技能人才的迫切需求。

教育部职业教育与成人教育司负责人表示，动态调整专业目录是优化专业设置的重要环节。新增的27个专业旨在优化传统产业、发展新兴产业和未来产业，并促进服务业发展，以更好地满足产业对高技能人才的需求，提升职业教育与经济社会发展的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整反映了产业、技术及劳动力市场需求的变动。他指出，当前人工智能等新兴业态发展中，技能型人才短缺已成为制约因素。低空经济、机器人、人工智能等领域的创新与应用人才培养将是职业院校未来发展的重点，这不仅有助于解决结构性就业问题，也能缓解高校毕业生的就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人强调，新增专业并非简单的“加法”，而是基于人才供需匹配的系统设计，旨在实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

该负责人还表示，未来将持续完善快速响应机制，适时全面修订职业教育专业目录，并创新管理模式。同时，将加强研究生、本科、高职三类教育的专业协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动。此外，还将充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。