香港副学士，低分上名校？

在中国新闻周刊记者孙厚铭的报道中，随着各省高考分数线陆续公布，咨询香港副学士项目的学生和家长数量显著增加。他们普遍关心的问题是，高考分数在400多分是否能申请香港副学士，以及两年后能否升入香港高校的本科。这些学生中，一部分是因为高考未达本科线，另一部分则是高考失利，希望通过副学士提升升学层次。副学士是源自欧美、介于高中与本科之间的过渡性学历，在香港学制为两年。成功完成副学士课程并升入香港高校本科的学生，其毕业证书与直接入读本科的学生无异，因此副学士被许多学生视为“学历跳板”。

陈峰，一位曾在香港都会大学就读副学士并于近期本科毕业的国际贸易专业学生，向《中国新闻周刊》表示，尽管近年来内地学生对香港副学士的关注度持续攀升，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生能否升入理想的本科院校，很大程度上取决于他们在副学士阶段的学习成绩、语言能力以及综合表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年申请香港副学士的内地学生人数已达到8200人。完成副学士并最终获得本科学位，整体花费通常会超过100万元人民币。陈峰时常提醒咨询者，香港副学士的学习模式、节奏以及生活环境与内地高中有显著差异，虽然它提供了一次重新竞争的机会，但也伴随着不确定性。

“学历跳板”的吸引力

广东考生柳慧今年高考成绩未能达到本科线，她不愿选择就读专科。家人建议她复读或直接申请海外本科，但复读一年她没有把握能取得更好的成绩，而直接申请海外本科则因缺乏语言成绩和课外经历，且担心难以适应陌生环境而犹豫。

香港副学士项目无需提供语言成绩，学生可在高考出分前凭高中平时成绩获得有条件录取，高考成绩公布后满足要求即可换取正式录取。若在高考出分后再申请，流程更为便捷，可能一周内即可获得录取通知。留学机构向柳慧介绍，副学士项目“回报高”，即便高考成绩仅300多分也有机会申请，并有可能通过此途径升入“港八大”（香港大学教育资助委员会资助的八所高校，包括香港大学、香港中文大学等）的本科。

留学机构的说法对柳慧极具吸引力，他们称副学士毕业后可直接衔接本科三年级，与同期本科生一同毕业。同时，香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。柳慧认为，若留在内地进行“专升本”，至少需要五年才能完成本科学业，且毕业证上可能带有专科“烙印”，影响就业。

对内地学生而言，香港副学士仍非普遍选择。王海蒂自2018年赴港读副学士起，便开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开资料非常有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专注于香港副学士申请及升学规划的留学机构。她观察到，近年来咨询者的提问已从最初的“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划后续升学”。

不同香港高校的副学士项目，申请难度各异。王海蒂指出，部分门槛较低的学院，高考成绩三四百分即可申请；而要求较高的学院，则通常要求高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩达到90分以上。

“近两年，通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%。”新东方总部亚洲英语系业务主管冯越透露，根据香港特区政府的在读生数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士的升温与香港留学整体热度提升有关，国际形势及港校排名上升促使更多内地家庭将香港作为留学目的地。过去，申请副学士的学生主要来自广东、福建等沿海地区，但近年来，来自山西、内蒙古等北方地区的学生也日益增多。此外，在港完成本科并满足连续居住七年等条件后，学生有机会申请香港永久性居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也随之获得受养人身份。随后，她转入高中国际部准备香港中学文凭考试（DSE）。由于准备时间仓促，她在DSE英语科目上遇到困难。今年政策调整后，以受养人身份在港居留的学生若想复读一年再考DSE，需要到香港高中插班。因此，柯米选择利用DSE成绩申请副学士。她表示，国际部不少同学也因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

张敏于去年9月进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士，从入学第一天起就抱着“再读两年高三”的心态。这是因为，副学士毕业后，学生需要在两年内取得优异成绩才能申请本科。对香港本地学生而言，副学士毕业后可选择继续升学或直接就业；但内地学生副学士毕业后，若未能升入本科，将无法在香港求职，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，副学士可能因此成为“断头学历”。

然而，高三的学习经验难以直接应用于副学士课程。张敏的专业是创意文化及艺术实践，她指出，每门课程的考核方式各不相同，难以像高三那样通过大量练习来提分。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的主要障碍。陈峰补充说，副学士阶段的许多考试没有标准答案，小组作业和课堂展示的评分比重也相当高。

相较于直接申请本科留学，副学士提供了更短的试错时间。学生在第一学年结束后便需开始准备本科申请，因此，不少留学机构推出了涵盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

郑芳去年高中毕业后，选择就读香港某高校副学士。高考前，她所在高中的校长邀请留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳的父母购买了此服务，她表示，在副学士学习期间，若在论文或作业方面遇到问题，可随时向机构老师寻求帮助，有时甚至请老师代为修改作业。寒暑假期间，她还会赴深圳参加机构提供的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆已注意到“陪跑”服务，她强调学校不鼓励学生过度依赖校外机构，并指出校外机构对课程考核要求的了解可能不如任课老师。她提醒，香港高校严禁学生提交非本人完成的作业，一旦被发现学术不端，相关作业可能被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务，她认为规范的做法是机构仅提供修改建议，而非代为完成作业。但她承认，部分机构可能会与学生签订升学保障协议，从而越界。郑芳介绍，价格更高的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的这一长周期、多环节的服务链，对留学机构而言是一门利润丰厚的生意。据了解，香港本地及内地大型机构的“陪跑”服务收费较高，两年费用通常在30万元左右，多以线下辅导为主；小型机构则价格相对较低，多采用线上线下结合的模式。

一位香港留学机构负责人透露，部分香港的保险、金融机构也开始提供副学士“陪跑”课程，以此作为接触潜在高净值客户的入口，并推动后续的保险、理财等金融产品合作。这类机构虽然包装和销售能力较强，但教学质量往往难以与专业教育机构相比，对学生的帮助有限，且更容易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，广东考生霍然申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士，入学后才发现，其上课地点并非香港大学主校区，而是在距离本部较远的独立教学楼。

信息不对称也导致了相关留学机构出现乱象。王海蒂指出，部分机构在招生宣传中，会将香港高校的下属学院、专业进修学院或持续教育学院开设的副学士项目，仅突出大学校名，误导家长认为学生已进入“港八大”。

还有机构宣称副学士可冲刺“港前三”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。但王海蒂解释，此类情况主要针对香港本地学生。香港本科招生中，本地生和非本地生分属不同通道，名额和申请安排均有差异，非本地学生名额更为有限，内地学生升学难度远高于本地生。

冯越根据其申请经验表示，近年来，内地学生通过副学士升入“港前三”的难度日益增大。若目标是“港前五”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）需至少达到3.5。即便如此，由于是名校，学生可能无法直接衔接大三，而需从大一、大二重新开始。她举例称，有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越还提到，若目标是“港八大”，GPA最好在3.0以上；GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。若成绩更低，学生可考虑转向澳大利亚、英国等地的本科，但通常也需从大一或大二重读，且学费高于香港。

王海蒂认为，选择副学士需要做好预期管理，它更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线，但又不满足于普通本科的学生。若高考成绩低于300分且学习能力较弱，则不建议轻易选择副学士。

在一些合作办学项目中，学生甚至无需前往香港即可完成副学士学业。湖北考生吴鄂原以为只能就读专科，2021年高考后，他选择参加湖北工业大学港澳班的“3+2”项目。该项目允许学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册学籍，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。此类项目的学费和生活成本相对较低，录取门槛也更低，吴鄂的班级甚至有同学高考成绩仅200多分。

开学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好，他与其他在校生并无区别，授课老师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理较为宽松，学生偶尔缺课，平时成绩也可能获得满分。在一门开卷考试中，吴鄂和同学甚至使用“枪手”代写的答案。毕业时，他以班级中上游的成绩申请到了香港都会大学工商管理专业本科大三。

在香港都会大学，学习强度显著高于副学士阶段。与吴鄂同届“3+2”项目的另一名学生即将本科毕业，他回忆称，刚到香港的第一个学期，四门课中有两门不及格，且难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上是一种培训项目。其前两届的部分学长学姐，因学历无法获得教育部认证而与学校产生法律纠纷。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，也为香港副学士颁授院校提前锁定生源。然而，若香港副学士的教学质量一致性和学术衔接的连贯性被削弱，其认可度也将受到影响。

持续扩容下的变化

随着赴港就读副学士的内地学生日益增多，副学士制度本身也在发生变化。张敏就读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同班级，老师偶尔会用普通话辅助授课。二年级时，两个学生群体则重新合班。陈羿帆介绍，学院去年还增设了一名内地籍辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院均为自负盈亏的自资性质院校。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也在逐步调整招生安排，并加大与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学共建数码商业实务课程，部分ICT课程由该校教师来港授课，学生也会到深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前，香港约18%的中学毕业生能升读政府资助高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分非政府资助院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供了财务支持。

常甜指出，对内地学生而言，副学士更多是作为“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易受应试导向影响，通识素养和职业探索空间被压缩，院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

常甜认为，这种差异的根源在于两地学生在制度层面的不匹配。她解释，内地学历认证体系目前尚不认可副学士，是因为其属于过渡性学位，简单将其等同于内地大专，可能低估了其英文教学和衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜建议，部分完成副学士课程的学生，具备一定学业基础和跨文化沟通能力，回流内地后可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她提议，可在大湾区先行探索衔接机制，例如将副学士与内地职业本科教育对接，建立“学分银行”，使学生在副学士阶段取得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

今年9月，陈峰将入读香港浸会大学研究生。尽管本科申请结果未能完全令他满意，但香港本科背景为他申请研究生提供了优势，最终实现了进入“港八大”的梦想。他认为，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取香港身份。他们高考时可能仅达到本科线附近水平，但经过几年的努力，有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上。